三年的疫情，让很多原本在线下做的事情转移到了线上，比如说居家办公、居家购物、居家联络，还有居家网课等事情。
前面几项，基本都是成年人来完成的，而且是围绕现实生活的事情，大家会比较积极主动，而最后一项“居家网课”，毫无疑问，就是以青少年学生群体为主了。
以北大青鸟职英校区为例，时不时当地出现疫情而不得不转为居家网课。就像近期青鸟总部在给各地校区进行的各种培训，原本都是集中到北京面授的，但因为近期部分地区的疫情，不得已转为了网络培训。
因为上网课，青鸟班主任经常会听到家长们的抱怨，抱怨在家上网课的孩子们：没有了老师在现场的纪律管束，没有了同学们在一起的的学习氛围，孩子的自律性不足，常常上课不在状态，给人的感觉就是不想学，但又不得不假装学，一会儿吃点喝点，一会儿上趟厕所，完全搞不懂在想什么。
这是有了网课后的一种流行说法。没有现实课堂约束和氛围熏陶，网课成为一场考验自律的比赛 ，网课学困生却也大有人在，有的是真的不学习，有的是假装在学习。
其实，孩子上网课的走神和不认真状态，他们自己也不快乐，他们的内心也是焦虑的，但是找不到更好的办法，居家网课不仅考验自律性，更是考验责任心，考验一个孩子在没有老师的监督下，是否会为自己的目标奋斗。
家长篇
网课是一面镜子，同时照除了孩子和家长的状态，照出了一个家庭的亲子关系，如果孩子在学校没学好，家长可以把责任退给学校，但是如果在家网课没有上好的话，那就是家庭教育的效果了。
作为家长，应该抓住孩子居家网课的学习机会，多关注孩子的状态，尽早去发现、反思和调整网课期间孩子出现的问题，这样对孩子的下一步学习会很有利。如果是缺少家庭规则造成的，那就要塑造家庭的听课纪律；如果是缺少陪伴造成的，父母就要多跟孩子沟通了，这个沟通是彼此双方的交流，而不是父母单方的唠叨。
独自面对电脑上课，这种孤独会引发孩子的焦虑和其他情绪的，我们的家长要多去积极倾听、多用共情，尽量不去命令似的给建议。这个时候的父母，是孩子最好的教练，我们要让孩子能意识到：
或许网课会是今后的常态，一定要适应这种学习方式；
网课一定没有看电视轻松，但是学习是每个学生逃不掉的责任；
不论是学校上课，还是在家网课，最重要的自己学会；
……
当孩子开始听懂并且理解这些话的时候，他一定会发生变化。
学生篇
网课，是另外的一种学习形式，和在校的上课一样，最终学到的知识和考试的成绩，都是属于自己的。如果你一到居家网课的时候就学困，说明你一直都没学会怎么学习，等到考试的时候，等到验证学习成果的时候，你才会发现自己的焦虑和无助。
我们作为学生，也有自己奋斗的事业，那就是学习，无法逃避 ，也没有人替我们完成。如果听课中稍有走神划水，落下某个知识点，就会清晰的体现在我们的考试成绩上，我们可以假装听课，但是成绩不会骗人。网课不认真的我们，不仅是自律性不强，也反映了责任心出问题，这是家长、老师和同学们都不喜欢的，所以不要这样做。
我们的年龄 ，正值青春朝气，是人生中的春天，这个时候的生活、学习、思维等方面的习惯，会伴随我们一生。疫情是暂时的，但人生中的学习却是永恒的。千万不要认为网课是暂时的，不算正式课，开个小差没关系，但是人生和未来都有着太多的不确定性，我们无法预估类似的状况是否还会发生，我们能做到的，就是做好当下自己能力范围内的事情，这样才能去拥抱和实现自己的梦想。
疫情一定会过去，春天一定会到来，希望每一个网课学困的同学，早日走出低谷，拥抱明媚的春天 。
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