上半年结束了，因为受疫情的影响全国各地开启接近长达大半年的了“人民教师”变身“网课主播”的道路。那么线上教学的路上身为学生的你有没有按照要求好好学习呢？今天我们的主题是：“再好的老师，也教不会不想学习的学生”，是真的还是推卸责任
教育专家要求老师“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，而老师则说”再好的老师，也教不会不想学习的学生“，不信，请专家到一线，尤其是乡镇中学来试一试。
“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，这句话最早出自教育局陈鹤琴老先生之口，陈老先生说这句话，有两个“语境”，一个是他从事的是幼儿的教育，一个是他用这句话“自省“，所以陈老先生说的没有问题。
但是，后来的“教育家”们和学校领导们则用这句话“绑架”老师，令老师不满。老师认为“再好的老师，也教不会不想学习的学生“，这句话是不是对的呢？
这句话，我认为说对了一半！
我举个真实的例子，之前有一个学生（在这里就不说名字了），现在已经就业了。
家长说：孩子每天想什么时候上学就什么时候上学，我们做父母根本管不了，老师也就没有办法，就这样应付着。刚来的时候，由于年龄小、没有学习意识学习，作业完成的不及时，但是由于性格比较活泼和同学老师相处的都比较好，同学和老师也都比较喜欢他。
一开始这孩子也是不学，老师也不逼着他学，后来我们老师经常疏导他、也让他做一下班级里力所能及的事情。他也感觉到自己的价值。突然有一天班主任发现，他一次次成绩有了进步，这给他很大的信心，之后他继续努力，而且就在疫情期间这位同学就业了。入职薪资5000，相比以前又处在疫情各企业效益不好的时期，相当不错了。
当时，说实话，看到就业喜报的那一刻，又开心，又感到不可思议，因为他终于成功了一步。他被当做例子来教育学生，也提醒着我们办公室所有的老师，不要轻易放弃任何一个学生。所以，再好的老师也教不会不学习的学生，那句话并不是绝对的。
首先，好老师能够激发起学生学习的兴趣和信心！一名优秀的老师，绝对不只是会教课，教学的业务能力强，只是其中的一个方面，教育能力是另外一个方面。如果只教书不育人，这很难称之为好老师。所以被家长和学生等称之为的好老师，一定是专业能力强的老师及优秀的班主任。
其次，不学习的学生有不同的类型。当然，老师不是万能，教育难就难于每个学生的问题都不一样，不想学习的学生，原因非常复杂，有的是真不想学，有的是假不想学。就拿我们的线上网课来说吧，最近两周我们老师恢复了线下办公，早上一来就能听到办公室好几位班主任老师在打电话喊学生起床，打电话学生不接就要在给家长打电话。
按照常规，这段时间学生应该已经熟悉了每天的上课流程，适应了在线的学习模式，掌握了各课的学习方法和作业提交方式。不得不说，绝大部分孩子和家长是积极配合，并由被动变成主动。在没有老师面对面的督促下，孩子的在线学习劲头始终如一的猛，如积极参与课堂思考，完美记录课堂笔记，第一时间提交作业等，而且提交的课堂笔记、作业永远是那么整洁美观。即使是最严厉的老师，也不由得要为他们点赞。
比如学生A，从网课正式开始到现在，几乎每堂课都不能准时进入直播间完整听课；几乎每天的作业都不主动提交，一周内若能交上一回，就是最大的进步。这好不容易交的一回作业，字迹潦草不谈，正确率也不谈，还做不全。人家能做上一点，已是给了这门任课老师大大的面子，老师是万万不能较真的。一较真就没有下次了。
钉提醒学生N次，无果。电话里给他讲道理，还是外甥打灯笼——照旧。忍无可忍，老师只得在家长群里@家长，希望家长能督促孩子。结果等了半天，都不见家长回复。反复@了无数次，家长才懒洋洋地回复一句“好的”。然后，没有然后。第二天孩子还是老样子。再@家长，以此类推。
问题总是要解决的呀，总不能就这样放任学生A不管。他不会怎么办？这种不良习惯愈演愈烈怎么办？开学后跟不上怎么办……这种担心足以让任何一个负责任的老师焦虑得睡不着觉，于是，做老师的只得打电话给家长。
对于真不想学习的学生，往往是缺少学习的兴趣，问题的根源往往出现在家庭，这种学生老师也没有办法，正所谓“你永远叫不醒一个装睡的人”，而对于假不想学习的学生，往往是缺少学习的信心或者是学习的方法，然后在压力之下自暴自弃，对于这类学生，老师如果能够给予帮助，很可能就会改变他的一生，如果您相信职英，我们老师是可以结合他的情况把他教育好的。
孩子和家长的反应几乎如出一辙。俗话说，“有什么的学生必有什么样的家长”，虽然这句话有些绝对，但也并非没有道理。“父母是孩子的第一任老师”。孩子的言行从小受父母的影响，时间愈久，影响愈深。父母若放任孩子不管，孩子一旦养成恶习，学校不知要花多少时间和精力来对他进行“再教育”。这对孩子、家庭和学校都是巨大损失。
所以，作为职英的老师，我们从不轻易放弃任何一个学生，但是老师也不是神，无法改变所有的学生！真正的教育，是唤醒，而不是灌输！
